陈文智:数据信息智能化将变成促进教育科学研究的关键驱动力

2020全国高校信息化负责人社区论坛在深圳市举办。社区论坛紧紧围绕“校园内信息化实践活动2020”和“信息化十四五规划”两大关键话题讨论开展了深入分析。

浙大信息科技管理中心负责人陈文智作了《数字校园实践和展望》的主题风格汇报，共享了浙大信息化基本建设的社会经验。他表明，当今高等院校信息化从“应用性做坊”升級为“全链路、系统化、桌面式”是必然趋势，在这里全过程中，信息共享将变成常态化，数据信息智能化将变成促进教育科学研究的关键驱动力。

“在网上浙大”打造出新型办校空间

17年，浙大起动“在网上浙大”基本建设，并明确提出“浙大三阶魔方”实体模型。在网上浙大是院校的新型办校空间，可推动文化教育教育改革，提升 校务整治水准，最后为全体师生出示更为方便快捷的服务项目。“浙大三阶魔方”朝向全部老师学生的三个面是“五大空间”“四大情景”“三大工程项目”。“五大空间”是线上教育空间、学术资源空间、私人信息空间、发布信息空间、网上办事空间；四大情景是“学在浙大（新教学）”、“实事求是科学研究（新学术研究）”、“实事求是角色（新优秀人才）”、“管理效益（新服务项目）”；三大工程项目是“浙大百度百科”“迷上云空间”“心里有数”。

他尤其详细介绍了三大工程项目中的“迷上云空间”。“迷上云空间”并不是简易地将线下推广业务流程搬上云空间，它拥有 更丰富的内函。实际看来，“迷上云空间”能够分成“爱”“使用云服务器”“端”三个一部分。

在其中，迷上云空间的“爱”包括着“提升服务质量”的内涵，如“最多跑一次”改革创新。

迷上云空间的“使用云服务器”包含业务中台、数据中台、云计算服务等。陈文智注重，网易大数据致力于清除数据孤岛，这在其中要清除的是“孤”，而不是“岛”，目地是将高等院校各各个部门的数据信息连通，而不是简易用说白了“网易大数据”取代院校全部的业务流程服务平台。2018年10月，浙大特有云布署结束并交付使用，根据浙大特有云服务平台，可以探寻云计算平台方式，适用课程内容云、打造出科学研究云。

迷上云空间的“端”就是指“浙大钉”，浙大钉打造出浙大本人挪动统一通道，融合出示学工、招收、迎接新生、科学研究、人事部门、教务管理等100多种服务项目。

在提到“新教学”时，陈文智明确提出了一个难题：为何当传统式生活超市的“地面利用”只有1.五万元时，盒马生鲜能保证他们的3~5倍？他剖析了盒马生鲜的统筹规划，其用“吃--转--送”三步法彻底改变了店面使用价值。做为线上与线下一体化经营，被店面武裝了的生鲜配送，其店面是买卖的起始点，从而创建信任感，而买卖的终点站是电子商务。

那麼，返回“新教学”主题风格，怎样串连起课室、课程内容和服务平台？陈文智得出了整体架构设计方案：根据智慧教室、智慧课堂、课程内容云、语义网的“三通一核”方式（K-CPS）串连起课室、课程内容和服务平台。

对盒马生鲜而言，“转”，即用APP付钱，是提升地面利用極限的“神转折点”；一样地，对“新教学”而言，可否串连起学习培训空间，最后做到“每个人皆学、随处能学、时刻可学”，是最重要的。智慧课堂不但能开展课程内容专家教授，并且能造成互动信息内容，例如视頻、文本外挂字幕；把课程内容历经剖析结构，能够制成金课，放到“学在浙大”服务平台，从而适用终生教育。

正所谓“一花独放不是春，百花争艳春满园。”除开院校方面，浙大还构建绿色生态对外开放的网络平台。2018年4月，浙大智云试验室揭牌仪式。智云试验室持续导入合作方，根据信息化领域服务支持更改教育模式，相互出示“互联网技术+文化教育”绿色生态的解决方法。截止今年十月，智云试验室与阿里云服务器、钉钉、袋鼠云、正方软件等近20家发展战略合作方签订。

拉响信息化抗疫“百人团战”

今年初，新冠疫情袭来，而浙大信息化基本建设的几个“核弹”早已在疫情以前发布，为疫情期内的运用奠定了非常好的基本。浙大协同有关公司，应对疫情打过一场“百人团战”。陈文智勾勒了有关业务管理系统所有使用云服务器的“作战图”：2月8日，举办“百人团战”总结会；2月11日，“浙大钉”与英语培训课程互联互动；2月13日，“学在浙大”总体技能提升；2月16日，“课程内容云”转移、开发设计并连接；2月16日，师资队伍接纳学习培训；2月23日，课室录直播间调节结束。

今年2月26日，浙大全方位网上开课。这一天浙大经历了哪些？据调查，“学在浙大”服务平台浏览量达101一万次，“浙大钉”直播在线总数达77000人数，进行直播间2000场，直播间总时间达十万分鐘。

原浙大副校罗卫东那样叙述浙大的网上教学：“线上授课，我认为较大 的一点益处便是所有留印。之前授课，最缺憾的便是自身觉得讲得很非常好的课，边讲边消退在空气中，没办法立即详细储存出来，更别想回播回看。如今，这一缺憾总算能够填补了。”

进到常态疫防环节后，浙大都没有释放压力，只是加快赋能，服务项目线上教育，推动开环增益文化教育。“学在浙大”服务平台从宣布发布到今年10月，总浏览量达5530一万次，服务项目老师学生9亿元人，遮盖108个国家和地区，适用网上授课班集体7000多个，网上教学直播间、线上讨论总时间达1.09亿分钟，称得上学界的“双十一”。

除开学习培训空间，浙大在疫情期内还打造出了自主创新现代性的“研在浙大”，确保疫情期内科学研究不退出、自主创新不终止，促进自主创新现代性转型发展、转型科学研究组织结构，把在网上科学研究做得更有声色犬马、更高效率、更有造就。疫情期内，根据“研在浙大”新项目，起动“朝阳区方案”和“登月计划”，为校园内200个科学研究精英团队出示云数学计算适用，助推科学研究。

疫情期内的信息化实践活动产生刻骨铭心的启发：当今高等院校信息化从“应用性做坊”升級为“全链路、系统化、桌面式”是必然趋势，在这里全过程中，信息共享将变成常态化，数据信息智能化将变成促进教育科学研究的关键驱动力。

陈文智强调，数据信息大数据时代，一切早已打开。“在网上浙大”2.0归纳起來，便是“一切数据业务化”。未来展望十四五，浙大的十四五信息化整体规划，还要“一张蓝图绘究竟”。陈文智展现了“在网上浙大”2.0新五大空间，原先的五大空间将升級为“当代整治空间、教育科研空间、科学研究自主创新空间、课程发展趋势空间、全世界对外开放空间”。将来，要加强信息化治理体系，推动治理能力智能化：最先要提升组织协调，完善工作方案；次之要推进体系管理，健全基本建设与服务项目方式；除此之外，也要提升队伍管理，提升 信息化服务质量。

陈文智最终号召，期待各高等院校给信息化单位大量信任感，“由于坚信，因此 看到”，能够给他戴上“金箍”，但不必夺走她们的“定海神针”，让信息科技单位有着大量空间和資源，充分发挥更高的能量。